Điểm khác biệt giữa phương pháp học toán tại Jenny và học toán truyền thống

Bố mẹ thân mến!

Cảm nhận của bố mẹ về môn Toán thời còn đi học như thế nào? Hẳn là với một số người, Toán học là một môn học yêu thích. Nhưng đối với rất nhiều anh chị khác, Toán là môn mà “mình dốt nhất”, “mình ghét nhất”, “mình sợ nhất” 🙂 Và ngay cả với các anh chị đã từng học rất siêu môn Toán cũng đã đặt ra câu hỏi “Học toán để làm gì?”, “Tại sao tôi phải học tích phân, đạo hàm?”, “Tại sao tôi phải học những thứ tôi không bao giờ dùng đến?”.

Đã đến lúc chúng ta cần phải thay đổi tư duy của người dạy, thay đổi phương pháp dạy học, từ đó thay đổi nhận thức về việc học toán của học sinh.

Câu lạc bộ “Học toán cùng Jenny” do PGS. Lê Anh Vinh, tiến sĩ tốt nghiệp trường Đại học Harvard, Hoa Kỳ sáng lập tháng 8/2015 xuất phát từ một tư duy đơn giản: Hãy để các con thấy được cái hay, cái đẹp của toán, từ đó yêu thích và say mê học toán một cách tự nhiên.

>>>Xem thêm : Toán tư duy là gì? Làm sao để trẻ yêu thích môn toán

Tại trung tâm, các bạn nhỏ được tiếp cận với Toán tư duy học hiện đại ở các phân môn Số học, Tổ hợp, Hình học, Tư duy, Thuật toán, Logic, Thống kê… ở dạng thức đơn giản, phù hợp với từng lứa tuổi từ mầm non đến tiểu học.

Câu lạc bộ chính là chiếc cầu nối đưa bé đến với thế giới toán học sinh động, đẹp đẽ. Toán học không phải chỉ là những con số, những phép tính mà là cả một bức tranh đầy màu sắc.

Để khi lớn lên, các con sẽ luôn nhớ rằng mình đã có một tuổi thơ học toán thật vui vẻ, ý nghĩa, cho dù mình có giỏi toán hay không.

Bố mẹ hãy cùng tìm hiểu điểm khác biệt của CLB so với chương trình học toán truyền thống nhé:

		Phương pháp học toán truyền thống	Phương pháp học toán tại Jenny
1	Mục tiêu học	Học để lấy kiến thức, điểm số, đáp ứng các kì thi.	Chương trình xây dựng, bồi đắp niềm yêu thích học tập cho trẻ, từ tò mò đến say mê, tự tìm hiểu khám phá; nâng cao khả năng tư duy cho trẻ; học giải quyết vấn đề thay vì giải quyết bài toán. Củng cố kiến thức theo từng khối lớp từ đó đáp ứng được các yêu cầu về kiến thức, điểm số và kì thi. Giải quyết gốc rễ của vấn đề trẻ học kém toán vì không hiểu ý nghĩa của môn học và không tìm thầy niềm vui trong việc học tập.
2	Nội dung chương trình học	Học sinh được học các môn số học, hình học đơn giản (số học: cộng trừ nhân chia, các bài toán đại số).	Học sinh được tiếp cận các môn số học, hình học phẳng, hình học không gian, tổ hợp, thuật toán, logic, xác suất thống kê…
3	Cách thức giảng dạy	Học sinh ngồi, giáo viên giảng bài, học sinh ghi chép và làm bài.	Hình thức học phong phú đa dạng, các hoạt động thường xuyên trong lớp học (trò chơi toán học, hoạt động nhóm, các hình thức vận động, kể chuyện…), hoạt động thay đổi khoảng 20-25’/lần vì học sinh tiểu học chưa có khả năng tập trung lâu. Học sinh vận động, được thực hành, tự tư duy.
4	Giáo viên	Giáo viên tiểu học, thường không có chuyên môn về toán	Giáo viên là dân chuyên toán, yêu thích học toán, hiện đang là giáo viên tại các trường từ tiểu học đến đại học. Giáo viên vừa là người có kiến thức toán chuyên sâu, vừa có kĩ năng sư phạm giảng dạy. Giáo viên là người truyền cảm hứng.
5	Đánh giá	Học sinh đánh giá bằng bài kiểm tra, điểm số, so sánh giữa các học sinh trong cùng lứa tuổi.	Trẻ được đánh giá bằng sự tiến bộ của bản thân, ngày hôm nay tốt hơn hôm qua.